长，女家长比较难缠，都找我的话，我连一道防线都没有。

朱曼玉看了微信，就往潘帅老师的办公室走。

在她的印象中，这是个小年轻老师，大男孩。

她想，跟这么个大男孩讲得清吗？

其实，这时的潘帅老师没在办公室里，他正在教室里让学生默写韩愈的《师说》。

这间教室里，正在迎来一场让他目瞪口呆的突发事件——

他看见坐在最后一排的季扬扬咬着笔头，在看天花板，看了一会天花板，低头写几个字，然后又看天花板……

全班除了季扬扬，男孩女孩们都在奋笔疾书，教室里一片沙沙声。

突然，季扬扬抬起手，“嘶”的一声，将自己面前的本子撕成了两半，然后继续撕，本子瞬间变成了碎片。

同学们闻声回头，自然一片惊呆、哗然。

季扬扬脸上带着欲哭欲笑的表情，他把手里的碎纸，往头顶上空一抛，它们像雪花一样飘落。

潘帅惊愣了，心想，他捣什么乱啊。

潘帅对学生们说了一声“大家别管他，自己写自己的。”

哪想到，季扬扬突然放声哭了。

这简直颠覆了他平日的酷样。出糗程度，直逼上次他爸气急败坏当众扇他耳光。

但他好像不管了，他疯狂地哭道我不写了，我不读了，不想读了。

潘帅老师见状虽惊慌失措，但知道这小子厌学，知道他这是在发泄，就快步走过去，劝他默写不出没关系，不要写了，没事，以后再写。

季扬扬泪眼婆娑，嚷嚷我休学，我不读了，我要出去。

潘帅当然以为“我要出去”是出教室，确实太丢脸了，一酷哥突变“大宝宝”，于是赶紧扶着他的肩膀，说着“好好好，出去”，一起从教室后门出去。

潘帅一边走，一边哄不默写没关系。

这小子甩开老师的手，脸上的跩劲儿在迅速回来，他梗着脖子，对老师解释自己的失态太憋屈了，我没想捣乱，是我自己太憋屈了。

潘帅心想，默写不出来觉得憋屈？难得你今天在乎这个，你0分不是都考过了，也没在乎哪。

季扬扬在说，他们把我搞到这里来，就是为了让我每天有挫败感，每天没有尊严，我不想在这里待下去了。

潘帅老师傻眼了，直接说出来了挫败感？平时也没见扬扬你有这么在乎默写、考试啊？

季扬扬梗着脖子，愤然说，我在乎的，很在乎，非常在乎！我恨他们把我搞到这里来！他们就是为了让我显得很差是不是？这里全是学霸，就是为了让我只有挫折感，没有自尊，只有失败。

这是潘帅老师自带这个高二（4）班以来这小子跟他说得最完整的话。

这话里，除了他感觉“他们”可能是指“他爸妈”之外，其余信息还需日后消化了再做回应。比如，这小子一向骄傲、拉风与这话里的“挫败感”“憋屈”“没有自尊”的关系，它们是一个铜板的两面吗？

到了楼梯口，季扬扬还在说太憋屈了，这里不是我待的地方，不适合我，我要去留学，我要学篮球，学音乐。我不跟他们比了，他们也别跟我比了。

潘帅说，对对对，你可以出国的。

季扬扬说，既然他们迟早要让我出国，那干吗还让我到这里来？受挫教育吗？我受挫够了，为什么不让我去国际学校，哪怕普通高中，我要去学篮球，学唱歌，我会成功的。

潘帅老师也不知怎么劝，只能哄他几句，夸他打球是不错。

随后，看他情绪渐渐平息下来了，潘帅老师就表示不会把这撕本子的事跟他家长说的，让他放心。

嗯。季扬扬点头，说，我恨他们。

潘帅老师这一次确实不会向他家长说了，哪还敢啊，有上两次教训，心里阴影面积大着呢。

潘帅老师就是在这样混乱的情绪中，走进办公室，看见了朱曼玉。

你说他会有怎样的心境劝她？

他听了朱曼玉描述的冯一凡近况，睁大了眼睛，说，他不跟你说话？我劝劝他看。

朱曼玉说，谢谢老师了，我真是没办法了，只能来托老师了。

他问，他是单单不跟你说话，还是也不跟他爸说话？

朱曼玉脸红了，说，他跟我不说，跟他爸有时说几句。

潘帅老师想了一下，说，如果他认定不想跟你说话，那么你也可以先冷他一下，千万别黏着他说话，这就像单恋，对方没回应，有时不妨先冷处理。

朱曼玉看着这大男孩，觉得他可能在恋爱吧，说得倒是对的。

潘帅老师说，以我自己当中学生时的感受，如果你儿子不喜欢你盯得紧，那你不妨先顺他，远离一点；如果他不喜欢跟你住一起，那最近可以让他先回学校来住，因为眼下是高中的关键时段，先不要引发中学生更多的情绪，免得误了大事。

嗯。朱曼玉看着这个大男孩老师，点头说，老师真有经验，只是当时我们听李胜男老师说得有道理，考虑到冯一凡最近心态有问题，在学校无人沟通，这高中最后