送严侍郎到绵州，同登杜使君江楼（得心字）

送严侍郎到绵州，同登杜使君江楼（得心字）原文：

池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声
故园今夕是元宵，独向蛮村坐寂寥
稍稍烟集渚，微微风动襟。重船依浅濑，轻鸟度层阴。
槛菊愁烟兰泣露罗幕轻寒，燕子双飞去
谁家秋院无风入何处秋窗无雨声
津桥春水浸红霞，烟柳风丝拂岸斜
城拥朝来客，天横醉后参。穷途衰谢意，苦调短长吟。
他乡生白发，旧国见青山
野兴每难尽，江楼延赏心。归朝送使节，落景惜登临。
空独倚东风，芳思谁寄
此会共能几，诸孙贤至今。不劳朱户闭，自待白河沉。
风柔日薄春犹早夹衫乍著心情好
槛峻背幽谷，窗虚交茂林。灯光散远近，月彩静高深。
不知马骨伤寒水，惟见龙城起暮云
虎踞龙蟠何处是，只有兴亡满目

送严侍郎到绵州，同登杜使君江楼（得心字）拼音解读：

chí shàng bì tái sān sì diǎn，yè dǐ huáng lí yī liǎng shēng
gù yuán jīn xī shì yuán xiāo，dú xiàng mán cūn zuò jì liáo
shāo shāo yān jí zhǔ，wēi wēi fēng dòng jīn。zhòng chuán yī qiǎn lài，qīng niǎo dù céng yīn。
kǎn jú chóu yān lán qì lù luó mù qīng hán，yàn zi shuāng fēi qù
shuí jiā qiū yuàn wú fēng rù hé chǔ qiū chuāng wú yǔ shēng
jīn qiáo chūn shuǐ jìn hóng xiá，yān liǔ fēng sī fú àn xié
chéng yōng zhāo lái kè，tiān héng zuì hòu cān。qióng tú shuāi xiè yì，kǔ diào duǎn cháng yín。
tā xiāng shēng bái fà，jiù guó jiàn qīng shān
yě xìng měi nán jǐn，jiāng lóu yán shǎng xīn。guī cháo sòng shǐ jié，luò jǐng xī dēng lín。
kōng dú yǐ dōng fēng，fāng sī shuí jì
cǐ huì gòng néng jǐ，zhū sūn xián zhì jīn。bù láo zhū hù bì，zì dài bái hé chén。
fēng róu rì báo chūn yóu zǎo jiā shān zhà zhe xīn qíng hǎo
kǎn jùn bèi yōu gǔ，chuāng xū jiāo mào lín。dēng guāng sàn yuǎn jìn，yuè cǎi jìng gāo shēn。
bù zhī mǎ gǔ shāng hán shuǐ，wéi jiàn lóng chéng qǐ mù yún
hǔ jù lóng pán hé chǔ shì，zhǐ yǒu xīng wáng mǎn mù
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作者介绍

程颢 程颢北宋（1032年～1085年7月9日）字伯淳，人称明道先生，原籍河南洛阳，生于湖北黄陂县滠源乡（今属红安）。宋代大儒，理学家、教育家，封“先贤”，奉祀孔庙东庑第38位。 与程颐为同胞兄弟，世称“二程”。“二程”早年受学于理学创始人周敦颐，宋神宗赵顼时，建立起自己的理学体系。 其家历代仕宦，曾祖父程希振任尚书虞部员外郎，祖父程遹曾任黄陂县令，赠开府仪同三司吏部尚书，卒于该县。父程珦年幼无力返乡，遂居于黄陂，曾任黄陂县尉，后官至太中大夫。二程就是在其父任黄陂县尉时所生，自幼深受家学熏陶，在政治思想上尤受父程珦影响，以非王安石新法著称。 北宋嘉祐二年（1057年）举进士后，历官鄠县主簿、上元县主簿、泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞等职。 神宗初，任御史。因与王安石政见不合，不受重用，遂潜心于学术。《宋史》本传称：“慨然有求道之志。泛滥于诸家，出入于老、释者几十年，返求诸‘六经’而后得之”。与弟程颐开创“洛学”，奠定了理学基础。在教育上，先后在嵩阳、扶沟等地设学庠，并潜心教育研究，论著颇巨，形成一套教育思想体系。程颢提出，教育之目的乃在于培养圣人，“君子之学，必至圣人而后已。不至圣人而自已者，皆弃也”。孝者所当孝，弟者所当弟，自是而推之，是亦圣人而已矣”。即认为教育最高目的要使受教育者循天理，仁民而爱物，谨守封建伦常。学《论语》、《孟子》则为“知道”，“读《论语》、《孟子》而不知道，所谓虽多亦奚以为？”《大学》、《中庸》亦不可不学，“大学之道在明明德，明此理也”。而《中庸》“天理也，不极天理之高明，不足以道中庸”。总之，教育必以儒家经典为教材，以儒家伦理为教育之基本内容。程颢还提出，读书以期“讲明义理”，注重读书方法，“读书将以穷理，将以致用也”，不可“滞心于章句之末”，为此者乃“学者之大患”。同其理学思想一样，程颢的教育思想对后世影响深远。后人为求学统渊源，于他讲学之处立祠或书院以为纪念。 宋仁宗嘉祐元年（1056）于京师讲《易》处（今河南开封繁塔之左）立二程祠。明成化二十年（1489），河南巡抚李衍就二程祠建大梁书院，祀二程于讲堂。另嵩阳书院亦为纪念二程所立。《嵩阳书院志·序》称：“嵩阳书院，宋藏经处，两程夫子置散投闲与群弟子讲学地也”。 宋宁宗嘉定十三年（1220年），赐谥程颢为“纯公”，程颐为“正公”。理宗淳祐元年（1241年），又追封程颢为“河南伯”，程颐为“伊川伯”，并“从祀孔子庙庭”。元明宗至顺元年（1330年），诏加封程颢为“豫国公”，程颐为“洛国公”。明代宗景泰六年(1455年)诏令两程祠以颜子(即颜渊)例修建, 规制比于阙里，前后殿庑斋室等房共六十余间，祭文称颂两程“阐明正学，兴起斯文，本诸先哲，淑我后人”。清康熙二十五年，二程进儒为贤， 位列孔子及门下、汉唐诸儒之上，次年康熙皇帝又赐给两程祠‘学达性天’匾额 。 二程的著作有后人编成的《河南程氏遗书》、《河南程氏外书》、《明道先生文集》、《伊川先生文集》、《二程粹言》、《经说》等，程颐另著有《周易传》。二程的学说后来由南宋朱熹等理学家继承发展，成为“程朱”学派。